教师招聘初中化学《物质由微观粒子构成》说课稿

http://anhui.hteacher.net 2023-08-28 10:17 安徽教师招聘 [您的教师考试网]

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一、说教材

教材是教师备课上课的主要依据，我首先来说一说教材。《分子和原子》是人教版初中化学九年级上册第三单元课题1的第1课时，本节主要介绍了物质是由微观粒子构成的和微观粒子的性质。本部分内容，是对微观粒子的初步介绍，也是为以后学习化学方程式作准备，因此，这一课内容承上启下，在初中化学中占有重要地位。

根据对教材的分析，为了学生更好的学习微观粒子，对微观粒子有关信息应用于日常生活，对获取的信息进行加工处理的这一新课标要求，我制定以下教学目标：

1.了解物质是由分子、原子等微观粒子构成的，会用微观粒子的观点解释生活中的一些常见现象。

2.通过探究实验，探索微观粒子的有关性质，提高学生运用多种手段和方法探究微观世界的奥秘。

3.体验探究活动的乐趣，保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。

教学重点、难点

通过对以上教材和教学目标的分析，为了获得进一步学习和发展所需的化学基础知识，我确立了本课的教学重难点。

重点：认识物质的微粒性，了解微观粒子的基本性质;

难点：运用微粒的观点解释生活中的一些常见现象。

二、说学情

一个好的老师不仅要对教材有清晰的把握，还要对学生的情况有深入的了解，这样才能做到因材施教、有的放矢，接下来我将对学生的情况进行简要的分析。初三的学生已经学生已经学过了化学反应及基本物质,并在在以前的学习中,接触了很多常见物质的物质的性质，这都为学习本课内容打下了基础。不过，他们对微观粒子还不了解，不会从微观粒子的角度去解释物质的组成。所以在授课时，应注意通过已学过得知识引导出微观粒子这一概念。

三、说教学方法

根据新课改的理念要求，教师是学生学习的引导者、启发者，因此在教学过程中，我将采用启发法、问答法、讲练结合法来开展教学。通过提问、思考、讨论、讲解、练习等手段，引导学生动口动脑，一方面能帮助学生加深微粒观，另一方面通过适时的总结、举例，加深学生对微观粒子的认识。

化学教育的目的是为了提高学生的科学素养，所以本课中我将尊重学生的主体地位，引导学生通过自主探究、合作交流的学法来更好的掌握本课的内容。这种学法可以让学生充分感受化学是一门以实验为基础的学科，同时提升利用化学知识和术语表达自己的观点，与他人进行交流的能力。认识到化学与社会发展是相互作用和影响的。

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