教师资格初中语文《大自然的语言》教学设计

http://zhejiang.hteacher.net 2023-09-26 14:57 浙江教师资格证 [您的教师考试网]

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一、教学目标

1.梳理文章脉络，提取文章重要信息。

2.理清说明顺序，体会逻辑词的妙处，认识说明方法及其作用。

3.体会文章准确生动的语言特点，进一步掌握运用说明方法说明事物。

二、教学重难点

教学重点：理清文章脉络，体会逻辑词的妙处，认识说明方法。

教学难点：分析说明方法的表达效果;运用说明方法说明事物。

三、教学方法

朗读法、小组讨论法、多媒体运用等

四、教学过程

(一)设置情境，导入新课

我们每天的交流大部分都是借助语言来完成的，但是大家有没有想过，自然界中只有人类会“说话”吗?(生：不是。比如狗“汪汪”猫“喵喵”都是在用它们自己的语言交流)没错，每个物种之间都有属于它们自己的交流方式，刚才同学们举的例子就很棒!那大家再思考一个问题，不同的物种之间有没有可能交流呢?如果有可能，会是什么方式呢?老师看大家都是一脸迷惑的样子，看来是暂时想不到，那么我们就一起来学习今天的课文，看看大自然是怎样向人类发出信号的吧。(板书：大自然的语言)

(二)初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，运用工具书解决不会的生字。

规范读音：簌簌(sù) 销声匿(nì)迹翩(piān)然农谚(yàn) 风雪载(zài)途

2.学生快速默读，给文章划分层次;找出决定物候现象来临的因素。

明确：

①层次划分：1-3段：由一年四季丰富的物候现象的描绘，说明什么是物候和物候学。

4-5段：说明物候观测对于农业的重要性。

6-10段：具体说明决定物候现象来临的因素。

11-12段：进一步说明物候观测的意义并号召人们利用“大自然的语言”为农业生产服务。

②决定物候现象来临的因素：维度;经度;高下差异;古今差异。(多媒体出示差异图片)

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