http://anhui.hteacher.net 2023-08-25 15:04 安徽教师招聘 [您的教师考试网]
一、教学目标
1.理解农业生产的主要区位因素及其发展变化对农业生产和区位选择的影响，对不同的农业部门进行区位选择，识记农业的主要区位因素。
2.通过案例和读图分析，探讨农业区位因素，提升层层深入分析问题的能力和理论联系实际解决问题的能力。
3.树立农业生产要因地制宜、人地协调发展观念。通过对家乡农业区位的分析，增强热爱家乡情感和热爱科学的兴趣。
二、教学重难点
重点：影响农业区位的主要区位因素。
难点：农业区位因素的变化。
三、教学方法
读图分析法、引导启发法、小组讨论法、情境教学法等。
四、教学过程
(一)联系生活，引入新课
开始上课时，教师先从学生的生活实际导入，询问学生有无养蚕经验。并提出问题：有人知道我国哪个地方最适合养蚕呢?
学生回答南方。
教师继而展示我国最大的养蚕产业基地，提出思考“为什么江浙、广西地区适合养蚕?又为什么广西能够取代江浙成为我国最大的养蚕生产基地呢?”由此导入新课。
(二)讲授新课，探究新知
第一部分，农业区位因素的概念。教师询问学生，“在你们眼中农业到底是什么”学生给出多种答案。教师进行补充。引导学生阅读课文，并回答什么是农业生产活动?什么是区位?什么是农业区位因素?
学生1得出人们利用土地的自然生产力，栽培植物或饲养动物等获得所需的产品，就是农业生产活动。
学生2得出区位是指事物所占有的场所，一是指事物的位置，二是与相关地理因素的关系。影响区位选择的因素就是区位因素。
教师提出表扬，并总结区位就是布局。
第二部分，农业区位因素。教师在多媒体上展示几组图片，提问学生影响区位选择的因素都有哪些?比如南方的柑橘和北方的苹果;以及江西千烟洲的农业布局示意图。
学生1得出是气候因素。
学生2得出是地形因素。
教师引导学生分析江西千烟洲这样布局有什么样的好处?
学生得出可以有效利用土地。
教师进行补充：在进行农业布局过程中要懂得因地制宜。
教师引导学生阅读课本，总结出影响农业区位因素还有哪些?
学生得出是水源、土壤、市场、劳动力、政策等。教师进行总结，影响区位因素主要包括自然因素和人文因素。
教师播放一段关于水稻种植的视频，引导学生结合课本上活动中亚洲季风水稻的分布图及气候图、地形图、人口分布图等。引导学生为什么东亚、南亚等地会形成水田农业?
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责任编辑：欣欣
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