http://anhui.hteacher.net 2023-02-02 10:03 安徽教师招聘 [您的教师考试网]
(四)拓展延伸
1.教师引导学生聆听音频并哼唱作品，同时请同学们画出旋律线，并提问同学们旋律线条有什么特点?
学生自由回答。
教师总结：该曲目旋律线条起伏小，凸显出了旋律舒缓优美的特点，以及“平湖秋月”山水画般的意境。
2.教师针对创作特点带领学生共同创编，并请学生找出创编要点。
教师创编内容为：给出民族五声调式的五个音，请同学以平湖秋月的节奏进行创编，并提问同学们创编的要点。
学生自由回答创编要点。
教师总结：在创编时应注意音与音之间的距离不要过大，应以级进和小跳为主，应注意运用摸进、鱼咬尾等旋律发展手法。
3.教师引导学生对比聆听原旋律材料、示范材料，并提问学生：示范材料的情感是怎样的?
学生自由回答。
教师总结：舒缓，优美地。
4.教师组织学生分小组进行创编，并巡回指导。
5.教师请学生代表进行展示，并请学生之间进行评价，最后针对全体学生表现做总体评价。
(五)小结作业
师生共同回顾钢琴独奏与高胡独奏的异同，教师呼吁学生关注我国民族音乐，理解世界音乐文化的多样性。
布置课后作业：分享作品《平湖秋月》。
四、板书设计
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责任编辑：欣欣
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