http://guangdong.hteacher.net 2024-04-13 14:27 广东教师招聘 [您的教师考试网]
明确：注意“扇”的上半部分要写得美观，“遇”的偏旁“辶”，向学生讲解这个偏旁所代表的意义，一般来讲，许多这样的字都与人的行为有关系，比如说“逃”“逼”“巡”。
4.教师范写这两个字，学生练习写，选取个别学生的字请其他学生点评，教师在此基础上总结写字注意事项。
四、再读课文，感知内容
1.提问：课文讲了一件什么事?
要求：默读课文，学会概括课文内容。
明确：大象为了让自己的耳朵竖起来的故事。
2.提问：大象一开始是怎样做的?最后又是怎样做的?
要求：学生画出相关语句。
明确：刚开始：大象看到小兔子、小羊、小马的耳朵都是竖起来的，开始感到不安。每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿，把耳朵撑起来。最后：大象还是把他的耳朵放了下来。
3.提问：大象的想法是怎么改变的?
要求：指名朗读课文最后三段，重点抓住“人家是人家，我是我”，试着用自己的话说说，教师引导总结。
明确：大象把耳朵竖起来之后，会有虫子飞进去，大象又头疼又心烦。所以最后又把耳朵放下来了，他觉得人家是人家，自己是自己。
五、总结收获
教师引导学生自主总结课堂收获，教师归纳补充：这节课，我们掌握了本课的生字词，通过读课文，也明白适合自己的才是最好的。
六、布置作业
联系自己的生活实际，想想你的学习或生活中有没有发生类似的事情，下节课来分享。
七、板书设计
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责任编辑：云云
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