幼儿教师资格面试试讲稿：《游子吟》

游子吟

唐·孟郊

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

基本要求：

（1）朗读古诗。

普通话标准，语气、语调、动作、表情符合古诗内容，有感染力。

（2）为古诗配图。

通过配图理解古诗的内溶。

（3）以上活动在10分钟内完成。

答辩题目：

1.你认为试讲中为什么要有插画的要求。

2.本次活动中幼儿通过什么方法来学习？

试讲答案：

各位考官：大家好，我是幼儿园组的XX号考生，我试讲的题目是《游子吟》，下面开始我的试讲。

《游子吟》

一、活动目标

1.感受古诗中所表达的母子情意，学会体贴、孝敬母亲。

2.初步理解古诗的主要含义，了解母亲的辛劳和慈母之爱。

3.学习按照古诗的韵律、节奏有感情地朗诵。

二、活动重难点

活动重点：通过图片理解并欣赏诗歌内容。

活动难点：体会母爱的无私与伟大。

三、活动过程

（一）活动导入——谈话导入，请幼儿介绍“我的好妈妈”

1.师：谁来说说自己的妈妈是长什么样子的？做什么最棒？

2.教师小结：你们都有一个漂亮、能干的妈妈，今天我也要向你们介绍一位慈爱的妈妈。

（二）活动展开

1.教师有感情地朗诵古诗，把握古诗的韵律、节奏，请幼儿欣赏。

师：“你在古诗里听到了什么？”（老师根据幼儿的回答用完整的诗句回应）

2.通过为古诗配画环节帮助幼儿掌握古诗大意，体会母亲的辛劳和慈母之爱。

（1）引导幼儿观察画面。

师：“画中有什么？她在做什么？她在为谁缝衣服？为什么要缝衣服？”

（2）教师引导，幼儿根据配图理解诗句并有感情地朗诵古诗。

请幼儿以个别、分组、集体等朗诵形式进行朗诵表演。

3.引导幼儿在理解古诗中关键词的基础上理解古诗内容。

（1）引导幼儿理解“慈母”“游子”“密密缝”“迟迟归”“寸草心”“三春晖”等关键词。

教师小结：慈祥的母亲手中拿着线，帮即将远行的孩子缝制新衣服。临行前，她忙着把衣服缝得严严实实，担心孩子一走很久才能回来。

（2）出示图画引导幼儿理解“谁言寸草心，报得三春晖”。

教师小结：谁能说说为什么孩子那像小草一样微小的孝心，就可以报答像春天的阳光般伟大的母亲呢？

（3）让幼儿再来读一读这首诗，要求要有感情地读，把妈妈对孩子的爱读出来。

4.古诗新唱

通过播放歌曲《游子吟》，帮助幼儿再次巩固古诗内容。

（三）活动结束

播放视频《妈妈的话》，感受母爱。

（1）师：其实，你们的妈妈也很爱你们，她们还有话想对你们说，想不想听听？

（2）鼓励大胆表达自己对妈妈的爱，学会感激妈妈的养育之恩。

师：你们有没有话想对妈妈说？我们也把自己想说的话拍下来给妈妈看，好吗？

四、活动延伸

延伸至美工区：请小朋友们把母亲关心自己的事情以及自己帮母亲做的事情画出来，回到家把作品送给妈妈并表达对妈妈的爱。

我的试讲到此结束，谢谢各位考官的聆听。

答辩答案：

1.幼儿的思维主要是具体形象思维，思维特点有具体性和形象性，要求我们在组织活动的过程中尽可能地提供新颖的教具作为辅助。插画作为本次活动的教具，教师可以利用插画作为“支架”很好的诠释古诗的内容，更具体、形象、吸引幼儿的兴趣，帮助幼儿理解古诗内容。除此之外，本次活动还可以利用插画来布置教室的情景，帮助幼儿体验浓浓的母子亲情。谢谢考官。

2.本次活动为了促进幼儿更好的理解古诗内容，感受古诗中所表达的母子情意，学会体贴、孝敬母亲，我主要采用了体验式学习的方法。当幼儿在学习过程中有所感悟并且感到有冲动，要整合这种感悟于整个心灵时，这样的学习才是有效的学习，才是符合孩子生命内在生长所需要的学习，因此，在幼儿园各领域的教育教学中，要给幼儿创设身临其境的情景，让幼儿在亲身体验的过程中加深对所学知识的理解，从而促进其社会行为的发展。幼儿通过合适的学习方法，掌握本次活动的内容并体验到活动带来的乐趣，为今后的学习生活奠定基础。谢谢考官。