高中音乐《金蛇狂舞》教案

http://heilongjiang.hteacher.net 2023-12-12 14:34 黑龙江教师招聘 [您的教师考试网]

笔试课程面试课程网校课程咨询方式加群学习

学生自由回答。(欢快热烈;整装待发)

教师总结：乐曲的情绪是欢快、昂扬、奔放的，充满了愉悦、充满期待的心情，展现了在江南赛龙舟开始前人们整装待发，人声鼎沸的场面。

(2)聆听第二段，并思考：乐曲的情绪和场景上发生了怎样的变化?

学生自由回答。(更加欢快;赛龙舟开始后的场景)

教师总结：乐曲的情绪更加热烈，节奏更加紧凑，展现了赛龙舟进行时人们情绪激昂，选手们争先恐后地开始划船的场景。

(3)聆听第三段，并思考：乐曲的情绪和场景较前两段相比，旋律特点又是什么?

学生自由回答。(越来越激烈了;比赛达到白热化的画面)

教师总结：乐曲的情绪越来越紧张、越来越激动，逐步推向高潮。展现了比赛即将结束时，两支龙舟队疯狂的你追我赶，就像两条金蛇一般飞速前行，最终其中一支龙舟队最先冲到终点，赢得了赛龙舟的胜利。整个场面异常的紧张刺激、热闹欢腾。

4.探寻音乐的创作手法

教师组织小组讨论，引导学生前后四人为一小组进行讨论：乐曲的第三段具有怎样的旋律特点?又体现了怎样的作用?

各小组派代表进行发言。(节奏越来越紧凑，小节拍数越来越少)

教师进行总结：两个乐句相互呼应、步步紧缩，最后落在主音上，这是我国传统音乐创作中经常使用的一种作曲手法，叫做“螺蛳结顶”。两个乐句之间上下呼应，就像一问一答，通过一强一弱的演奏效果，形成鲜明的力度对比，能够更生动地展现出两支龙舟队你追我赶、争夺冠军的场面。随着乐句的步步紧缩，速度和力度都需要逐步加快、加强，能够烘托出更加激烈的比赛气氛，将乐曲情绪逐步推进，呈现出决赛的场景。最终以简洁的单音(主和弦的主音)结束全曲，结束在高潮部分，宣布了比赛的胜利。

(三)巩固练习

教师组织创编活动，学生根据“螺蛳结顶”的写作手法进行创编，起始句不做要求，学生可以根据自己的喜好自行选择乐句，并运用螺蛳结顶的创作手法进行创编。

学生自由创编，教师巡视指导。

教师请学生代表演唱创编成果，教师进行鼓励性评价。

(四)音乐活动

教师组织“大家唱一唱”活动，鼓励学生选择《金蛇狂舞》中自己喜欢的段落进行演唱。

学生积极演唱。

教师总结：《金蛇狂舞》具有人民的节日的欢腾气氛和浓郁的中国特色。通过演唱的方式，也能够呈现出欢乐、昂扬、奔放的情绪，让人耳目一新。

(五)小结作业

小结：师生用问答的形式，共同总结本课的收获。通过本课的学习，认识了作曲家聂耳，聆听了好听的旋律，分析了乐曲的结构及创作手法，并呼吁学生热爱民族音乐，弘扬民族音乐文化。

作业：欣赏聂耳的其他作品，并选择一首进行演唱。

五、板书设计