教师资格证面试备考：《古埃及美术》-教学设计

http://www.hteacher.net 2023-09-25 16:07 中国教师资格网 [您的教师考试网]

一、教学目标

1.了解古埃及美术的时代背景以及追求永生的艺术风格，掌握古埃及雕塑写实生动的艺术特色，理解正面律在作品中的运用，学会欣赏古埃及美术作品。

2.通过对古埃及美术作品的欣赏、分析、讨论，掌握古埃及雕塑的风格特色，提高艺术欣赏能力。

3.感受古埃及在雕塑艺术方面取得的辉煌成就，开阔眼界，培养尊重多元文化的意识。

二、教学重难点

重点：古埃及雕塑的艺术特色。

难点：雕塑传递出的审美观念及思想情感。

三、教学过程

活动一：激趣导入

故事导入，讲述《老村长像》发掘故事。提问：你们知道技艺如此精湛的《老村长像》是哪一时期的杰作呢?

学生自由发言，教师总结：古埃及是一个神秘的国度，精美的艺术品承载着古埃及人对生命的歌颂，对神灵的尊崇，对永生的期盼。就让我们开启一次难忘的古埃及文明探寻之旅，一起来领略古埃及这个众神护佑的国度曾经谱写的不朽传说，走进《古埃及美术》。

活动二：描述分析

1.古埃及美术背景

教师提出问题：

(1)除了视频中的艺术品，你还能想到古埃及的哪些艺术品?(狮身人面像、金字塔、法老面具)

(2)结合课前搜集的资料说一说这些艺术品与当时的社会背景有什么关系?(与宗教、经济相关)

(3)狮身人面像、金字塔等艺术作品中能看出他们对生命有怎样的理解?古埃及美术是为谁而服务的?(死后也等于活着;为法老服务)

学生回答，教师总结：古埃及美术作为一种社会意识形态，受到经济、政治、宗教和神话的影响;古埃及美术是追求永生的艺术，古埃及美术是为贵族、法老服务的。

2.古埃及雕塑

教师多媒体展示埃及古王国时期石雕人像《拉霍特普王子及王妃像》，引导学生观看思考：

(1)雕塑塑造了什么形象?(王子、王妃)

(2)这两个形象有什么特点?(王子和王妃正襟危坐的雕像，王子强壮、机智，王妃丰满、端庄，酷似真人)

(3)艺术家在塑造形象时着重塑造哪个部分?(头部)

(4)艺术家是如何塑造王子与王妃的头部的?(脸部特征刻画的十分细致生动，眼睛尤其真实、传神，表情严肃)

学生回答，教师总结：古埃及雕塑家着重刻画人物头部，其他部位塑造相对简略、概括。

(5)王子与王妃像在造型的塑造上有什么异同?

学生回答，教师总结：王子与王妃像都是端坐的姿态，面部表情基本相同，但是人物的肤色不同，男人的肤色深，女人的肤色淡。

活动三：总结解释

师生共同回顾古埃及美术的特点。

古埃及美术是追求永生的艺术，形成了鲜明的文化风格和时代特色;古埃及雕塑写实生动，塑造酷似真人的石雕人像。

活动四：欣赏评价

1.多媒体展示古埃及美术雕塑作品，引导学生欣赏并以4人一小组挑选作品进行讨论：这件作品在塑造上有什么特点?

2.教师巡视指导。提示学生注意多角度的欣赏。

3.完成作品后举办“永生的艺术——古埃及美术”分享会，请学生代表分享小组讨论的结果。

4.其他同学从背景、表现内容、风格特点等方面，进行分享。

(如《纳米尔石板》：人物造型遵循正面律，即表现人物时，头为侧面，眼睛为正面，肩及身体为正面，腰部以下又是侧面)

活动五：小结作业

1.请学生谈一谈本课收获，并进行情感升华：埃及文明一直保持了稳固的传统，具有明显的程式化造型、固定的姿态、装束和色彩，这一类形象传达出来了古代埃及审美的发展，我们也要多多感受多元的艺术形式，不断开阔眼界，提升美术素养。

2.课后搜集关于四大文明古国相关的艺术成就，组织“探寻古代艺术”讲座，进行分享。

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