教师资格面试：《母鸡螺丝去散步》教学设计

http://www.hteacher.net 2023-09-21 15:33 中国教师资格网 [您的教师考试网]

教学目标：

1、读故事，知道绘本这种文体，初步了解读绘本的基本方法：听、想、看、猜

2、了解故事，激发孩子的想象力，培养学生语言表达能力，享受绘本带来的乐趣，激起阅读的欲望!

教学重点：

读故事，知道绘本这种文体，初步了解读绘本的基本方法：听、想、看、猜

教学难点：

激发孩子的想象力，培养学生语言表达能力，享受绘本带来的乐趣，激起阅读的欲望!

教学过程：

课前读儿歌

一、谈话引入，激起兴趣

1、在我们班啊，小朋友们喜欢听故事了，小朋友们，你们喜欢吗?(喜欢)

2、那么谁来说说听故事要做好哪些方面呢?

预设：人坐正;

认真听(是啊，只有认真听才能记住故事的内容);

要思考(这方法不错，边听边想才能读懂故事)……

教师随机板书：听想

总结：小朋友们有这么多的办法，吴老师相信今天的表现一定是棒棒的!好，带上你们的这些好方法，我们一起走进故事课堂!

二、绘本导读，听、看、猜、说

1、图片出示“母鸡”：看，这就是我们故事的主人公，是一只“母鸡”!

2、拼音卡片出示“萝丝”：谁来拼拼它的名字?(请2生)

去掉拼音和它打打招呼!

3、萝丝去干什么呢?看老师把题目写下来，板书：母鸡萝丝去散步(跟读两遍)它是美国的作家佩特哈群斯奶奶为小朋友们创作的。

4、母鸡萝丝的家在一个农场里，它呀每天都生活在那儿。有一天，它在鸡窝里待了一整天，心想着：该出去活动活动了，要不然会越来越胖的，于是，“咯咯哒、咯咯哒”地叫着，母鸡萝丝出门去散步去!没想到，后面跟着一只什么“狐狸”(出示拼音卡片)，对，这就是我们故事的二号主人公“狐狸”!猜猜，狐狸想干什么?

学生自由猜测并说原因。

5、生：狐狸想吃母鸡!

师：你怎么看出来狐狸想吃母鸡呢?引导学生仔细观察图片

预设

它的眼睛(瞪得大大的，生怕一不留神，母鸡跑走了;贼溜溜)

躲在屋子地下(这个“躲”字用得真好!)

舌头吐得老长老长(因为它看到了美食呀!)

准备好了扑(时刻准备着!)

总结：哇，原来仔细看图，我们能看懂这么多东西啊!

6、狐狸的坏主意到底有没有得逞呢?我们看下面的故事!

教师讲述：她走过院子!(板贴：院子)此刻，狐狸已经忍耐不住，急着扑上去了!猜猜，母鸡有没有被吃掉!

学生自由猜测

7、预设不会。学生说说理由!

(引导观察图中的钉耙。)小朋友们所说的这个东西叫做“钉耙”，我们看看是不是这样!

8、出示图片狐狸的长嘴重重地被幢了一下，吴老师仿佛听见了狐狸在自言自语，它会说什么?

学生想象拓展，引导学生轻声地说(说得这么响，就不怕被萝丝听见吗?)

9、幸亏有个钉耙救了萝丝啊，要不然就惨了!可令人担心的是萝丝根本就没有发现后面跟着一个大麻烦!它继续往前走，它绕过池塘(板贴：池塘)看，这回狐狸离母鸡更近了，萝丝有没有发现啊?(没有)旁边的谁看到了?(蝴蝶、青蛙、树上的小鸟)

10、想象说话：你就是那只可爱的蝴蝶，当你看到这样的情景，你会说什么?

小鸟小鸟，叽叽喳喳的，你想说什么呢?

小青蛙呀，你们想告诉萝丝什么?

11、师总：是呀，我们都想告诉萝丝要当心啊，狐狸扑上来了!可是情况实在是太紧张了，紧张得一句话也没有说出来!这回萝丝估计要被活活抓住了!是这样吗?为什么说没有?

(图片出示)到底是怎么样的呢?看!

评价：狡猾的狐狸，计谋没得逞，反而弄得一身湿!

13、可是狐狸啊绝对不会轻易放过母鸡的，母鸡到底会不会被吃掉呢?我们一起来看看这些图片：

当萝丝越过干草堆，(出示)经过磨坊，(出示)穿过篱笆(出示)的时候，狐狸都想要抓住萝丝，仔细看图，四个小朋友为一组，每一个小朋友选择其中的一幅图编一编故事，可以讲给你的组内小伙伴听一听，准备好的，给吴老师发条短信!(交流的时候板贴)

14、(1)哪一位小朋友很自信，来说说萝丝越过干草堆时发生的事?

看一看是不是这样呢?(评价：你们和哈群斯奶奶想得一样呢!)

(2)当萝丝小心翼翼地经过磨坊时，会是什么样的情况吗?(评价：哈哈，看，狐狸变成一只白狐狸!)(学生讲了之后如何引导，如何评价)

(3)母鸡依然悠闲地钻过这篱笆缝，朝前走去!狐狸一看，不对呀，我过不去啊!有了，跳起来不就得了嘛，好巧不巧，谁来接?(跳到了手推车上)

15、手推车沿着斜坡滚了下去，越滚越快，越滚越快，直到撞上那一间间蜜蜂房!(板贴:蜂窝房)母鸡按时回到了家吃晚饭，此时此刻的狐狸会是怎样的呢?(学生猜测)

16、母鸡回到家呀，蝴蝶姑娘赶紧飞来告诉它它所经历的一天，母鸡一脸惊讶，说：“今天我真是太()了!”(幸运)

总结：狐狸下手了那么多次，母鸡都没被吃掉，这就是——幸运

17、师：狐狸回到家，看自己满身是包，大声哭了起来，叹了口气，说：“今天我真是太()了!”(倒霉)、(可怜)、(郁闷)

教师评价：谁让你净想着干坏事儿呢!恶有恶报呀!活该!

18、故事读完了，看看板贴，我们一起来回忆下一整个故事!

母鸡萝丝出门去散步，她走过院子，绕过池塘，越过干草堆，经过磨坊，穿过篱笆，钻过蜂窝房，按时回到家吃晚饭!(师生合作完成)

19、这样的故事小朋友们喜欢吗?(喜欢)喜欢就请你读读它的名字吧——“绘本”

三、总结阅读方法，介绍图书

1、师总：是的，像这样有着精美的插图，还配有一些简单文字的作品我们把它称之为“绘本”，这些绘本故事啊是适合我们小朋友阅读的，它会给我们带来许多的快乐，教给我们许多的道理;可以让我们看到精美的图画，也可以让我们插上想象的翅膀，所以，老师建议大家多读绘本!

2、那么回忆下，我们刚才在读绘本的时候，除了用“听、想”这些方法之外，还用到了什么方法?板书：看、猜是的，老师告诉你们，读绘本，越猜越有趣!

3、瞧，这是一只爱突发奇想的鸭子，它竟然去骑自行车呢!有意思吧?

《我妈妈》，这可不是普通的妈妈哦，她是一位魔法师，是一位超级杂技演员，

还是一位大厨师……妈妈还会有什么奇特的本领呢?

“胖猪”太贪吃了，每次都是大口大口地吃东西，看，它把木瓜子儿都吃下

去了，正担心着肚子里面会不会长木瓜呢?这该怎么才好呢?

当鳄鱼爱上了长颈鹿，它们该如何生活在一起呢?

更多绘本故事值得小朋友们去读!

4、好了，好的作品值得我们反复看，这本《母鸡螺丝去散步》送给每个小朋友，放学之后，小朋友们可以把故事讲给爸爸妈妈听哦!(自由阅读)

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