教师资格面试：《美丽的丹顶鹤》教学设计

http://www.hteacher.net 2023-09-21 14:44 中国教师资格网 [您的教师考试网]

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教学目标：

根据新课程标准对低年级阅读教学的要求，我制定以下的教学目标：

1、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵二、三自然段，图文对照展开合理想象，感受丹顶鹤的色彩美、姿态美.

2、学会本课生字“虑”，认识“虎”字头，理解由生字组成的词语。

3、通过学习，培养学生阅读的兴趣，在阅读中懂得丹顶鹤是我国的一级保护动物，初步树立保护珍稀动物的意识。

教学重难点：

引导学生有感情地朗读课文，落实入境悟情，感悟重点词句，感受丹顶鹤的色彩美、姿态美。

教学过程：

一、激情导课：

1、小朋友们，冬天快要到了，一群群美丽的丹顶鹤正唱着嘹亮的歌儿，从北方飞来呢。这节课就让我们继续学习——《美丽的丹顶鹤》。齐读课题。

2、上节课学习的词语宝宝还认识吗?(开火车读)：无忧无虑引吭高歌遥远逗人喜爱所以不论传说黄海之滨度过

同学们，真了不起。词语宝宝读得准确而响亮，相信课文也会读得美美的。

二、民主导学：

任务一：学习二、三自然段，感受丹顶鹤的美。

步骤1：(1)自由朗读2自然段，用横线画出表示颜色的词，同桌交流。(2)同桌对读，读出丹顶鹤外形的色彩美。

展示交流：1、你找到了哪些表示颜色的词呢?(洁白，黑，鲜红鲜红)

2、谁能通过读来让我们感受一下丹顶鹤的色彩美呢?

3、请大家看屏幕，看看丹顶鹤多美(出示图和文字)

先看它的羽毛(1)“丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的”。

①读正确，注意儿化音“边儿”

②图文对照，老师把这句话变成“丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀却是黑的”行吗?(不行)为什么?(生说)评价：从“边儿”一词让我们感受到丹顶鹤的羽毛黑白分明，清清爽爽，多美呀!再读这一句。

除了黑白分明的羽毛，你还觉得它哪儿很美呢?

(2)“它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。”

①指名读，评价。

②读了这句话，你知道为什么叫他丹顶鹤了吗?(用上“因为---所以---”说一说)这里的“丹”指的是“红”。见过红宝石吗?(出示图)和丹顶鹤头顶的“红”有什么共同点?(特红，特鲜亮)文中用一个词语形容(鲜红鲜红)读好这个词。在黑和白之间有一抹耀眼的红色，多美呀!男生来读这句，女生再读

③你也能模仿“鲜红鲜红”这种形式再来说几个颜色的词嘛?比如：

(1)、春天的油菜花开了，远远望去(金黄金黄)的。

(2)、秋天到，枫叶(火红火红)的，像火一样。

(3)、冬天，下雪了，地上()的，像铺了一层厚厚的白地毯。(评价：真好，小朋友们不仅会积累，还会运用。)

4、纯洁的白色，高雅的黑色，美丽的红色，世界上美丽的三种颜色都体现在了丹顶鹤的身上。让我们再一起领略丹顶鹤的美吧。

5、出示幻灯片：

丹顶鹤有一身______________，而脖子和翅膀边儿却是____________。它的头顶就像___________，___________的，怪不得_________________。

(1)谁愿意来挑战一下，先自己练一练，指名背。

(2)看丹顶鹤画面，集体背诵。

过渡：大家背的很投入，短短的时间就把丹顶鹤的外形色彩都记在了心里。那么，丹顶鹤还美在什么地方?

步骤2：自由大声朗读第三自然段，边读边想：丹顶鹤还美在哪里?

预设学生回答：(1)“丹顶鹤很逗人喜爱。它的腿长，脖子长，嘴巴也长。”看图，丹顶鹤的身材修长，多像一个美丽的芭蕾舞演员。

(2)“丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。”想看看在地上“引吭高歌”的丹顶鹤吗?(看图理解)。看，嘴巴张的大大的，脖子伸得长长的，他在做什么?放开喉咙唱歌，对，这就是“引吭高歌”。读好词语

‚丹顶鹤不仅是天才的歌唱家，他的舞姿也特别美，(看“展翅飞翔”图，多么轻盈的舞姿)你能做一下展翅飞翔的动作吗?读好词语“展翅飞翔”

ƒ引读：丹顶鹤不论————，还是———，都显得那么————。“高雅”的意思你明白了吗?我们可以拆开词来理解：高就是“高贵”;雅就是“典雅，文雅”)

女生读引吭高歌，男生读展翅飞翔，全班一起读显得怎么样?

这又是从哪方面写出丹顶鹤的美呢?(姿态)

其实，丹顶鹤不仅引吭高歌和展翅飞翔的姿态美，其他时候的姿态也是美丽的，想看看吗?(一边出示图，一边叙述：1、丹顶鹤在水边觅食;2、三三两两的丹顶鹤在快乐地戏水;3、丹顶鹤翩翩起舞;4、瞧，丹顶鹤带着孩子伴侣悠闲散步;5、一只只丹顶鹤翱翔天际)有一个要求：想想这是丹顶鹤的什么姿态?就让我们学着课文的样子赞美一下丹顶鹤吧，出示：：丹顶鹤不论————，还是———，都显得那么————。

(3)这么美的丹顶鹤，不光大家喜欢，传说连神仙都把它当作自己的旅伴呢，因此，丹顶鹤又有了另外一个名字—“仙鹤”。多美丽的名字，快读出对他的喜爱之情吧。

2、我们来合作读这一段好吗?(老师读句，女生读第二句，男生读第三句，全体读后一句)。

这群丹顶鹤越过高山，飞过大河，它们要飞到哪儿呢?(齐读后一个自然段)第二故乡是黄海之滨，那故乡呢?(黑龙江扎龙自然保护区)像丹顶鹤这种冬天到南方过冬，来年春天再飞回北方的鸟叫—侯鸟。读了这段话，你觉得丹顶鹤在它的“第二故乡”生活怎么样?(学生叙述)“无忧无虑”是什么意思呢?(看“忧和虑”都和人的心情有关：没有忧愁和烦恼)说明这里怎样?(环境好，人们非常爱护他们)知道吗?丹顶鹤是稀有动物，全世界只剩下1200多只了，可还有一部分人在捕杀丹顶鹤，听到这个消息，你想对大家说什么?

任务二：写好字。学习“虑”“度”字。

后一段中两个字宝宝想回田字格的家，我们一起送回去，好吗?①观察字形结构，认识新偏旁虎字头。

②师范写，生书空，描红，仿写，教师巡视。

③扩词

作业设计：

1、背诵课文。

2、根据第二自然段的描写画一只丹顶鹤，并涂上颜色。

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