2020年教师招聘考试笔试教综模拟试题及解析40

http://www.hteacher.net 2020-04-08 09:29 教师招聘网 [您的教师考试网]

【参考答案】

1.D

【解析】本题考查的是差别感受性。刚刚能引起差别感觉的刺激物间的最小差异量，叫差别感觉阈限，又叫最小可觉差。对这一最小差异量的感受能力，叫差别感受性。感受性是一种能力，而感觉阈限是一个刺激量或临界值。故本题选D。

2.B

【解析】本题考查的是情绪的分类。心境是一种微弱的、持续时间较长的，带有弥散性的心理状态。“感染”“平稳”“持久”都是心境的特点。故本题选B。

3.B

【解析】本题考查的是人际沟通的定义。A选项信息传播是个人、组织和团体通过符号和媒介交流信息，向其他个人或团体传递信息、观念、态度或情意，以期发生相应变化的活动。B选项人际沟通指人与人之间的信息交流过程。C选项人际吸引是个体与他人之间情感上相互喜欢、相互需要，依赖的状态，是人际关系中的一种肯定形式。D选项人际关系是指人与人之间通过交往与相互作用而形成的直接的心理关系。主要表现为人们心理上的距离远近、个人对他人的心理倾向及相应行为等。故本题选B。

4.A

【解析】本题考查的是气质类型。A选项多血质类型主要表现为反应快速、活泼好动、但稳定性差、易见异思迁;B选项胆汁质类型主要反映为反映快而迅猛，易暴怒，不稳定。C选项粘液质类型表现为慢而稳定，但灵活性不强。D选项抑郁质类型表现为慢而敏感，因此，题干描述反映了多血质的表现。故本题选A。

5.C

【解析】本题考查的是动机斗争。A选项双趋冲突强调面对两个想要的目标，只能选择一个目标;B选项双避冲突强调面对两个不想要的目标，只能选择一个目标;C选项趋避冲突强调同一目的兼具好恶的矛盾心理;D选项双重趋避冲突指对多个目标同时兼具好恶的心理。题干描述小刚既想参加比赛又怕讲不好被人讥笑，体现是的对同一目的兼具好恶的矛盾心理。故本题选C。

6.C

【解析】本题考查的是皮亚杰的认知发展阶段论。儿童思维发展到达具体运算阶段，这一阶段儿童思维的特征是，面对问题情境时，能按照逻辑法则进行推理，但是这种能力只限于对当前的具体情境或熟悉的经验。主要特点表现在以下几个方面：(1)具体逻辑思维;(2)具有守恒性和可逆性;(3)去自我中心等。儿童在具体运算阶段形成守恒概念，并能进行递推性思维，题干中画路线图反映了这一点。故本题选C。

7.C

【解析】本题考查的是复式教学。复式教学是班级授课的特殊形式，是把两个及两个以上年级的儿童编在一个教室里，由一位教师在同一堂课内分别对不同年级的学生进行教学的组织形式。它的主要特点是：直接教学和学生自学或做作业交替进行。故本题选C。

8.D

【解析】本题考查的是晶体智力。晶体智力是一个人通过其流体智力所学到的并得到完善的能力，是通过学习语言和其他经验而发展起来的，即对已获得的知识技能的测量。晶体智力与教育、文化有关，因知识经验的累积，晶体智力随年龄增长而升高。故本题选D。

9.B

【解析】本题考查的是人的身心发展规律。A选项顺序性强调个体发展具有一定先后顺序的特性;B选项不平衡性强调人的身心发展水平是不平衡的，主要表现在同一方面发展速度不均衡以及不同方面发展速度不同;C选项阶段性强调人的身心发展个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。D选项个别差异性强调心理的个别差异或个性差异,即人们在性格、兴趣、能力等心理特性方面的差异。此题强调这两个发展期为高速发展，体现了不平衡性特点。故本题选B。

10.B

【解析】本题考查的是教学方法。A选项演示法是教师通过展示各种实物、教具，进行示范性实验，或通过现代化教学手段，使学生获取知识的教学方法;B选项讲授法以教师的语言为主要媒介系统、连贯地向学生传授知识、表达情感和价值观念的教育方法;C选项谈话法指教师引导学生运用已有的经验和知识回答提出的问题，借以获得新知识、巩固旧知识;D选项陶冶法是教育者有目的的、有计划地运用情感和环境的因素，以境陶情，对学生进行潜移默化地熏陶和感染，使其在耳濡目染中心灵受到感化，进而促进其身心发展的方法，题干描述的是讲授法的概念。故本题选B。

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责任编辑：郭爽